7、爱之链的教学设计
一、教材简析
这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们，当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
二、学情分析
作者用细腻的描写手法，将深深的情感融入每一个文字之中，读来使人备受感染与熏陶。课文在写作上有两个特点值得借鉴：一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质；二是文章内容注意了前后呼应，浑然一体。教学的重点是引导学生从乔依和他的妻子的动作，神态描写中体会到人物的内心世界。教学难点是理解课文最的一句话的意思。
三、教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。联系课文内容，理解最后一句话的意思。
四、教学重点：
在正确、流利地朗读课文的基础上，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。联系课文内容，理解最后一句话的意思。
五、教学难点：
学会通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
六、教学准备：
多媒体配套课件
七、教学时间：
2课时
八、教学流程：
第一课时
一、激趣导入:
1、爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。
2、围绕课题让学生质疑。（这是一种什么样的爱？这爱发生谁和谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？）请学生自渎课文，了解故事的主要情节。
二、初读课文，自主学习.
(一)自学字词，或联系上下文理解下面词语的意思:
)荒无人烟、天经地义
(h1))(二)以简洁的.语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。
三、课题入手，初知由来.
想一想，议一议：课文为什么要以“爱之链”为题？
四、设置悬念，留待探究.
1、默读课文，说说课文写了哪几个人互相关爱的事？
(h1)2、仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条“爱之链”吗?
五、围绕爱的链条，探讨主要环节.
(一)重点探讨第一环节——乔依关爱老妇人.
(h1)1、出示：第六自然段文字。
(h1)2、紧扣关键词句，思考内涵:
((1))老妇人怎样的举动让乔依“楞”住了？
((2))如果你是老妇人，此时，你会怎么想？
((3))老妇人的举动合乎人之常情，丝毫没有不可思议之处，乔依为什么会“楞”住呢？
((4))怎么描述乔依这样无私的爱呢？
((5))乔依为什么会对老妇人如此珍惜?
六、学习9-11小节.
(h1)1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。
(h1)2、自读9—11节.
(h1)3、[出示填空]到小餐馆，老妇人走进里屋.
(h1)(h2))老妇人轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说："一切都会好起来的，亲爱的，乔依……"
七、拓展延伸.
1.老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。
(h1)2.上讲台交流展示。
八、总结.
1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会有这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起聆听一曲爱的赞歌。
(h1)2.[播放《因为爱》]
3、结束语：
)因为爱，冰雪会消融，
(h1)因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
(h1)就因为爱，能拨云见日，未来值得期待。
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