《五彩池》是第二单元的一篇略读课文，本单元是一组写景的课文，下面是小编收集整理的五彩池教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标：
- 通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想象，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
- 感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。
教学重点：
- 通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想象，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
- 积累语言。
第1课时
初读，激趣质疑知神奇
(一)教学目标
1．学会生字，理解新词意思。
2．初读课文，说说五彩池有哪些特点，理清课文脉络。
(二)教学过程
1、讲故事激趣导入新课，揭示课题
2．初读课文，感知文意。
用自己喜欢的方式读读课文，想一一，课文中的五彩池，哪些地方给你留下了深刻的印象？
以下交流随机出现：
(学生回答，教师点拨、板书。)
.水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。）
池水颜色多
四川藏龙山
五彩池的水的颜色真鲜艳
其实五彩池的水都是清水
石粉能反射阳光
……
3、质疑问难，点然学趣
(1)同学们学习得很认真，自己读懂了这么多。那学习当中还有什么不明白的问题吗？
其他同学注意，要认真听同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？你有办法帮他解决吗？
以下交流随机出现：
(学生回答，教师点拨、板书。)
.池水颜色多的原因？
.池水的颜色为什么会变化多端？
.为什么叫五彩池？（能针对课题提出问题，不错。）
.什么是石粉？是哪儿来的？
(2)然后师生共同得出结论：
五彩池的主要特点是：
(1)池的形状大小不同，而且玲珑多姿；
(2)池水的颜色鲜艳多彩。
(4)再读课文
(1)读准字音，读通句子
(2)读出美感。
(5)鼓励学生自由读，说说各段主要写了什么。
(6)作业：摘录课文中描写五彩池形状、颜色的词语。
(7)第2课时
研读，再现形象悟神奇
(一)教学目标
1．理解课文第1、2自然段。
2．借助重点词句试背第1自然段。
(二)教学过程
1．复习生字词.
2．教学第1自然段.
(1)轻声读第1自然段，边读边思考：
这一段主要写五彩池的什么？
课文是围绕哪个句子的意思写的？
(2)提问：这一段哪几句写“大大小小”？哪几句写“玲珑多姿”？课文又是怎样把它写具体的？
(“大小”是用水深和面积来描述的，写形态多姿用了一连串的比喻。这样奇特的形状用我们熟识的事物一比喻，五彩池的样子仿佛就在眼前。可让学生闭上眼睛想象一下。)
(3)对照板书复述课文.
(4)自读课文第1自然段，借助重点词句试背课文。
3．教学第2自然段.
(1)研读思考：课文是怎样把池水鲜艳多彩的景象写得引人入胜的？
(2)学生从写法，修辞，等不同角度分组讨论.
(3)全体交流，教师点拨、引导.
以下内容随机出现：
(学生回答，教师点拨、板书。)
.池水颜色多的原因？
.池水的颜色为什么会变化多端？
.为什么叫五彩池？（能针对课题提出问题，不错。）
.什么是石粉？是哪儿来的？
(3)朗读第2自然段，读出节奏感、美感.
(4)练习
(1)、比较：“呈现”与“表现”的异同.
(2)、按书上要求在自己画的水池上涂好颜色。想一想水池中还可能会出现怎样的颜色?再在自己设计的水池上涂一涂颜色。同学们可自由选择完成一项任务，比一比谁画的池水颜色更瑰丽、更神奇!
(3)练习
(1)、比较：“呈现”与“表现”的异同.
(2)、按书上要求在自己画的水池上涂好颜色。想一想水池中还可能会出现怎样的颜色?再在自己设计的水池上涂一涂颜色。
(4)设计一条宣传五彩池美丽、神奇风光的广告语.
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