语文A版四年级下册《真情无价》教学设计（改写一）
老师是一位特别聪明的教师，在她精心设计了这节课的教学方案后，让我感受到同学间的情谊如此深沉。让我们一起走进课堂，感受其中的温情与真实。
课前导入：情深的故事
师：同学们，我想跟你们讲一个最令我难忘的事情。那一天是开学的第一天，我站在教室门口，看到前面的同学不小心扭伤了脚，就蹲在地上，正在为找同学着急。后来，当几个同学搀扶着他时，我觉得这股同学间的真情深深触动了我的心。
好，让我们带着这份情深的同窗情、师生情走进今天的语文课堂。
一、初读课文
1、请同学们翻开书108面，请大家用自己习惯的方式读读这个故事。边读边思考：故事中出现了哪些人物?他们分别做了什么?
2、交流：故事中出现了哪些人物?他们分别做了什么呢?(板书人物和买，退，送)
3、谁能把黑板上的这6个词语串联起来，用一两句话说说这篇课文的主要内容?
二、品读文中的情深
A、第2段
过渡：看来，是一条蓝宝石项链串联成了今天我们要讲的故事。
(课件示文)
这到底是一条怎样的项链呢?请同学们擦亮眼睛，从课文中找出一个词来说明。
1、从“货真价实”这个词中，我们来做个价格推测，这样货真价实的宝石项链，你认为大概值多少钱?
(学生交流)
2、从大家列举的数字中可以得出一个答案，这条蓝宝石项链是相当名贵的，而小女孩准备用多少钱去买这条项链呢?请大家读读课文第2自然段。(读后纠正多音字的读音：打量、兴奋)
(学生展开讨论)
3、释：“小心翼翼”。小女孩为什么会小心翼翼的解开手帕包?(课件出示文中的插图)
师：小女孩矮矮的"身材还没有柜台高，裙子上还打着补丁呢，对于这样一个女孩来说虽然只有几枚硬币，攒起来该会多么的不容易!
(学生自由发言)
这几枚硬币就是这样好不容易才攒下来的，难怪小女孩会把硬币“摊”在柜台上。
(板书：摊 放
)难怪小女孩当时会出现这样的神情，请找出描写小女孩神情的词。为什么会这么兴奋、得意洋洋?(终于攒了这么多钱了，可以买项链送给姐姐当生日礼物了)
5、从这些动作和神情中，我们看到了一个(天真可爱、单纯)的小女孩。来，我们一起来读读第二段，再次感受小女孩的天真可爱吧!
(学生展开讨论)
B、第3、4段
1、小女孩为什么要送项链给姐姐呢?(指名读后纠正读音：当做)
师：是呀，这是她最爱的姐姐呀!因为在妈妈去世之后，姐姐就像妈妈一样照顾着她们，请同学们张开想象的翅膀，想象一下她会怎样照顾妹妹呢?
(板书：当小女孩时，姐姐就像妈妈一样)
小结：从这里，我们不仅读懂了她买项链的原因，还读出了她和姐姐之间浓浓的姐妹亲情，请大家再次朗读小女孩说的这段话，读之前想想，小女孩会用怎样的语气对店主说这番话?(激动，高兴，幸福，有一点伤心)
(学生展开讨论)
过渡：同学们的朗读打动了老师，小女孩的话语感动了店主，当时店主会想些什么呢?(学生发言)
(教师引导)
4、店主为什么会这么做这些动作呢?你能不能在括号里填上合适的词。要不，大家前后桌先讨论讨论。(课件示文)
师：从这一系列的动作中，我们可以体会到店主包装这条项链特别的细心，同学们，你们想想，店主细心包装的仅仅是一条名贵的项链吗?他细心包装的还有那珍贵的姐妹情。
当时，店主还说了一句暖人心的话是-------拿着吧，小心点儿。
(板书：拿着
)老师在学生讨论后，补充道："其实他们不仅包装得非常细致，而且态度也很真诚。"这让我深深体会到老师的爱和责任。
教师总结：在这位老师的精心设计下，语文A版四年级下册《真情无价》教学设计给我们带来了怎样的温暖呢？它让我们感受到了同学间的真挚情感和师生之间的诚挚情谊。这些品质都是我们学习和生活中不可缺失的！
改写二：
故事中出现的人物有：小女孩、店主和姐姐。
对话：小女孩紧张地想买项链，店主耐心地收下。
修辞手法：从小女孩的动作描写到店主的行为处理，层层递进。
情感表达：通过人物的内心活动传达真情，真实而温暖。
语言特点：生动、细节丰富、情感真挚。
改写三：
故事中出现的人物有：小女孩和店主。
对话：小女孩站在角落里，店主站在旁边，都用表情和动作来表达内心的不满。
修辞手法：通过描述店主的细心包装和孩子的无奈收账来表达真情。
情感表达：小女孩对店主的行为感到困惑和不满，表现出真实的情感流露。
语言特点：形象生动、细节丰富、情感真挚。
这些改写版本都保留了原文的核心内容，同时进行了新的表达方式和修辞手法的运用，使文章更加符合语言习惯，并且更具感染力。推荐阅读
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