三年级语文教案《剪枝的学问》

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的三年级语文教案《剪枝的学问》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学准备：录音，小黑板

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

新课，激发兴趣

1、谈话，谁看过别人培养花草树木?

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、你知道这是为什么吗?

4、揭示课题

29剪枝的学问

二、初读指导

1、自学生字

「1」默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。

「2」理解下列词语的意思：

剪枝

远近闻名

疯长

挥舞

2、检查自学效果

「1」出示词语：

疯长

远近闻名

挥舞

养分

吸收营养

「2」指名读一读

「3」了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。

「4」指导书写生字：嚓

疯

靠

注意间架结构难写的生字。

3、自由轻声读课文。

4、指名读课文，相机指点。

三、学习课文

1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。”

“我”认为什么里面还真有道理?

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?

齐读第5节

2、学习1、2节

「1」“我”是不是一开始就这样认为?

「2」什么原因使我不解?

「3」自由读一读1、2节

「4」读了射一段，你知道了什么?

*王大伯是种桃能手，从哪里可以看出?

*王大伯剪得多，从哪里可以看出?

*剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。

「5」指导朗读1、2两节。

四、布置作业

1、抄写词语

2、读熟课文

第二课时

一、听写生字

二、学习课文

1、学习第3自然段

「1」指导读

「2」从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的.?

「3」王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么?

「4」我听了王大伯的解释，有什么表现?

「5」指导朗读第三自然段。

2、学习第四自然段

「1」指名读一读

「2」春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?

「3」指导朗读这几句。

「4」在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?

「5」指导朗读第4自然段。

3、学习第5自然段

「1」指名读

「2」王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

「3」为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么?喜的又是什么?

「4」那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。

「5」看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?

兵不在多，而在精。

妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。

学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。

小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以，我们平常做事也要注意这个道理。

「6」齐读这一自然段。

三、总结全文

1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么?

2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。

　　推荐阅读

　　幼儿园小班节约用水_幼儿园小班节约用水的教学反思

　　中国救援队真棒阅读答案_中国国际救援队，真棒！说课稿

　　酒店客房部楼层员工评语_酒店优秀员工鉴定评语