1. 六年级认识自我教学设计
   作为一位较为专业的教育工作者，我深刻理解了改写需求的重要性。以下是我精心改写的版本：

六年级认识自我教学设计

作为一名辛勤耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的六年级认识自我教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级认识自我教学设计1

活动目标：
1. 帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。
2. 推动小手和小脚能帮我们做很多事情。
3. 知道小面蛋的不同作用。
4. 让幼儿在集体面前大胆讲述。
5. 激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。

活动准备：
1. 选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”。
2. 镜纸各有不同的使用方法，如小镜子和大镜子可以用来照相。
3. 制作一段关于认识自我的动画短片，吸引幼儿的兴趣。

活动过程：
1. 动画短片导入，引导幼儿发现自己。
动画短片内容为：一个小娃娃快乐地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。
他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会看到了。”

1. 动画短片结尾引导幼儿认识自己的名字和自我。

2. 观察、操作：通过观察镜子的小朋友，找到并描述镜子上的各种细节，如小脸的大小、笑容的颜色等。

3. 帮助小朋友介绍自己，使他们知道如何使用镜子来照一照自己，体验小镜子的作用。

4. 教师引导小朋友进行自我介绍和自荐：每个小朋友都应该知道自己的名字和特点，并能表达出自己对别人有什么不同之处。鼓励小朋友用自己的话来描述他们对自己的了解。

5. 互动环节：让小朋友和老师合作进行一些有趣的游戏，如“互相照”或者“自荐比赛”，以增强他们的自信心。

6. 结束部分：引导小朋友说一说自己身体的各个器官及其作用，并分享自己的照片或故事。可能的话，鼓励他们参加一些有趣的活动，比如跑步、画画等，从而让他们的成长更加快乐。

六年级认识自我教学设计2

活动目标：
1. 通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。
2. 在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。

活动准备：
1. 七个表情面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕）。
2. 制作一个“我的情绪”图表，并用一根可随意旋转的指针来指示情绪的方向。
3. 设置几个不同的情境，如唱歌、跳舞、跑步等，让幼儿在这些情境中体验不同的情绪变化。

活动过程：
1. 墨家故事引出活动主题：
教师讲述故事：“毛遂自荐”（即“谁是谁”的故事），并引导幼儿思考如何通过自我推荐来处理自己遇到的问题。

1. 情绪识别游戏1：变脸游戏
   （1）教师准备七个表情面具，每个表情对应一个动作或情景（如“大笑”、“微笑”等）。
   （2）活动目的：帮助幼儿理解情绪与身体的联系，并初步发展对情感和情绪的理解能力。

2. 情绪识别游戏2：玩脸谱转盘
   （1）游戏规则：每次请一个小朋友上来转动指针，然后根据指针的位置找到相应的表情面具，并尝试做出相应的情绪动作。

（2）活动目的：让幼儿认识到不同的情绪对应不同的身体反应，并初步了解不良情绪对个人和社会的影响。

1. 情绪与行为游戏3：“画出自己的脸谱娃娃”
   （1）教师展示一个分类图表，每个脸谱代表一种情绪或行为特征（如“喜”、“怒”、“哀”、“乐”）。
   （2）活动目的：通过这种方式帮助幼儿认识到不同的情绪特征，并学会用自己的语言来表达他们的情感。

2. 情绪与行为游戏4：“找朋友”
   教师引导小朋友观察自己和其他人的面部表情，鼓励他们找到志同道合的朋友，培养他们之间的友谊和相互支持的意识。

活动结束：
（1）分享个人感受：每个小朋友都应有一个清晰的认识自己，并学会如何表达自己的优点。
（2）鼓励小朋友在日常生活中寻求帮助并互相鼓励，以增强他们的自信心和集体合作的精神。

通过这次活动，幼儿们不仅学到了认识自我和情绪识别的方法，还体会到了团队合作的重要性以及通过积极的努力来克服困难的意义。

六年级培养自信心活动方案

1. 个人陈述：每个小朋友都应该有一个清晰的认识自己，并且能表达出自己的优点和能力。鼓励他们使用简单的语言（如“我会讲英语”）来描述他们的能力，这样可以增强他们的自信心。

2. 自荐练习：教师引导小朋友在镜子前自我介绍并进行自荐，例如：“我认识自己，我会用小镜子照一照自己，帮助别人也能做到。”

3. 自荐比赛：让每个小朋友和其他人一起进行“谁是谁”的游戏，鼓励他们互相帮助、互相支持。

4. 创造机会：在学习过程中，教师可以设计一些有趣的活动，如“互相照”（用镜子照对方，并告诉对方你看到了什么），或者“自荐墙”（通过涂鸦的方式展示自己的优点），以激发他们的创造力和自信心。

5. 综合实践：鼓励小朋友参与一些有趣的活动，如绘画、跳舞、舞蹈表演等，这些活动不仅能帮助他们增强自信心，还能让他们的成长变得更加有趣和有意义。

课外阅读：毛遂自荐故事

“毛遂自荐”是《墨子》中的一篇经典寓言故事，讲述了一个人发现别人的能力后，如何通过自我推荐来处理自己的问题，并最终实现自我价值的故事。它不仅传递了自我介绍的重要性，还蕴含着对人与人之间关系的深刻理解和对个人成长的积极引导。

总结

以上是六年级认识自我教学设计、“毛遂自荐”故事以及培养自信心活动方案的完整改写版本，确保了文章结构的一致性和内容的完整性，并且在语言表达上更加多样化和生动。

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