《识字1》教学设计
【教材分析】
本课属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词，第二部分是节日名称，第三部分是指导生字书写。
【教学要求】
德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手”字旁；理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】
认识9个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
【教学时间】：两课时
【第一课时】
一、揭题导人
板书课题：识字1（齐读）
二、初步看图，读韵文
1．观察图上的内容，提问：“这是一副怎样的图？”
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词
1．出示第一幅图，观察说话。
（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？
（2）过春节了，亲朋好友怀着节日的祝贺，这叫什么呢？
（相机出示词卡：“拜年”）
2．出示第二幅图，观察说话。
（1）清明节这天，人们在郊外散步游玩，就叫：扫墓。（相机出示词卡）
（2）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。（相机出示词卡）。
四、指名读生字词，齐读生字词
1．认读生字，正音。
如：“拜”中的后一个字是轻声，“扫”中的前一个字是重声。“饺子”中的后一个字读轻声。
2．用“饺、扫、墓、踏”扩词。
五、学生自学出示的生字词
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导
1．认读生字，正音。
2．用“饺”、“扫”、“墓”、“踏”扩词。
3．学生借助笔划图，记忆“手”字旁的笔画，认识手字旁。“手”由左右两个部分组成，“口”由上下两个部分组成。
七、小结
刚才我们学了两组词语。你们知道有哪两个传统节日？（春节、清明节）春节，民间风俗是什么？（包饺子、拜年）。清明节呢？（扫墓、踏青）。
八、指导书写
1．学生看笔划图，记忆“手”字旁的笔画。
2．说说你是怎样记住这些字的：比如“饺”中的外边是尖角，“手”中的里边是平直的；“扫”中的前边是翘起的音，“手”中的里边也是平直的；“墓”中的后边是弯曲的，“手”中的里边是平直的。
3．教师范写生字，并指导学生描红、仿影、临写。“手”字旁要正确书写，不要混淆“钩”、“口”等部分。
4．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
5．指名认读课后词语（如：“饺子、粽子”中的后一个字读轻声）。
6．在《习字册》上描红、仿影、临写词语。
【第二课时】
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“手”的笔画，记忆“饺”、“扫”、“墓”、“踏”这4个生字的形状和笔画。
二、继续看图学习生字词
1．出示第三幅图，观察说话。
（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？
（相机出示词卡：“端午节”）。
（2）端午节这天，全家人要团圆，吃月饼。（相机出示词卡）。
2．出示第四幅图，观察说话。
（1）中秋节这一天，全家人围在一起做什么？
（相机出示词卡：“团圆”。）
（2）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。
三、指导读韵文
1．多种形式练读，读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写，检测效果
1．说说你是怎样记住“团”、“饺”、“饼”、“端”这4个生字的：比如，“团”的外边是平直的，“手”中的里边是平直的；“饼”中的外边是凸起的，“手”中的里边是平直的。
2．教师范写生字，指导学生描红、仿影、临写。“饼”、“端”与“团”、“饺”类似，要正确书写。
3．在《习字册》上描红、仿影、临写词语：“团、饺、饼、端”。
4．指名认读课后词语（如：“月饼”的后一个字读轻声）。
5．在《习字册》上描红、临写词语。
教学反思
通过本节课的教学，学生不仅认识了生字“手”、“饺”、“扫”、“墓”、“踏”，还了解了一些传统节日，如春节、清明节和端午节，并能够根据图上的内容正确读出这些节日的名称和相关术语。同时，学生的书写能力得到了提升，他们能够正确书写田字格中的生字。然而，在后续教学中还需要进一步关注以下几点：
1．如何帮助学生更好地记忆“手”、“饺子”等生字词；
2．是否能够激发更多学生参与阅读的欲望，比如设置一些互动性活动；
3．是否需要加强学生的书写练习，尤其是“手”、“饼”等生字的书写。
这是一篇识字教学设计的内容概述，主要包含配乐朗诵、生字学习、写字指导以及分组比词填空的教学环节。以下是详细的解读：
1. 教学目标
- 使学生通过听觉、触觉、语言等方式，感受水乡秋天的美丽景色，激发学习兴趣。
- 学习金秋水乡特有的生字，认识4个新的偏旁（扌、工、木、木），掌握12个生字中的3个只识不写。
- 熟练读写生字，并完成比词填空任务。
2. 重难点
重点：
- 听觉和听写：通过配乐朗诵和多感官学习，提高学生对生字的理解和记忆能力。
- 视觉、触觉：通过课件展示的图片和动画效果，增强学生对生字的直观感受。
难点：
- 读准生字的音：部分生字的读音需要仔细辨认，避免错误。
- 写好生字：注重书写规范，引导学生使用正确笔触。
3. 教具准备
- 教具准备：生字卡片、教学挂图（水乡秋天景色）、配乐音乐片段。
4. 学情分析
- 教材分析：
《识字1》是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课文，通过配乐朗诵的“金秋水乡 nice and wild”引出金秋水乡美丽的景色。课件中提供了图片和动画效果，帮助学生感受美丽秋天，激发学习兴趣。
学情分析：
学生在之前的识字教学中已经学习了简单的生字，但对这些生字的读写还不够熟练。他们可能会对一些生字的音部或笔画感到困惑，尤其是部分学生的偏旁或读音较难掌握。因此，在本课教学中，重点放在听觉、触觉和视觉上，通过配乐朗诵和多感官学习，帮助学生更好地记住生字。
5. 教学流程
第一课：配乐朗诵“金秋水乡 nice and wild”
- 教学内容：
- 配乐朗诵《金秋水乡 nice and wild》，让学生初步感受金秋水乡美丽的景色。
-
增加一些引导性的提问（如：“同学们，老师带你们去哪里？闭上眼睛听这节奏，看这些美丽的事物吗？”）。
-
教学重点：
-
让学生通过配乐朗诵感受到秋天的美丽。
-
教学难点：
- 确保学生的参与感和兴趣，避免他们只是被动地聆听。
第二课：学习生字“bá, hé”
-
教学内容：
-
配乐朗读“bá”、“hé”。
- 使用教具展示对应的图片（如水乡的秋千、落叶等）。
-
引导学生根据画面和发音，写出相应的词语。
-
教学重点：
-
熟练读写“bá”、“hé”。
-
教学难点：
- 听证生字的音部，正确书写。
第三课：学习生字“wǎ, ché, tō, tǐ”。
-
教学内容：
-
配乐朗读“wā”，“chè”。
- 使用教具展示对应的图片（如荷塘上的竹笋、荷花、柳树等）。
-
引导学生根据画面和发音，写出相应的词语。
-
教学重点：
-
熟练读写“wā”，“chè”。
-
教学难点：
- 听证生字的音部，正确书写。
第四课：学习生字“bǎ, chéi, rù”。
-
教学内容：
-
配乐朗读“ba”，“cei”。
- 使用教具展示对应的图片（如池塘上的芦苇、芦花等）。
-
引导学生根据画面和发音，写出相应的词语。
-
教学重点：
-
熟练读写“bǎ”，“chèi”。
-
教学难点：
- 听证生字的音部，正确书写。
第五课：分组比词填空
-
教学内容：
-
每个学生配对成4组，每组4名学生。
- 给出比词填空的任务（如：“小白兔在公园里（）萝卜。”）。
-
学生根据图片或教具，推断合适的词语。
-
教学重点：
- 每个小组完成任务，提高学生的参与度和竞争意识。
第六课：分组比词填空
-
教学内容：
-
继续通过分组比词填空，巩固对生字的理解。
- 提供更多的比词填空任务（如：“小猴子（）玉米上山去。”、“弟弟和妹妹在（）水。”
第七课：分组比词填空
-
教学内容：
-
继续通过分组比词填空，进一步巩固对生字的理解。
- 提供更多的比词填空任务。
第八课：分组比词填空（变式比词填空）
-
教学内容：
-
给出变式比词填空的任务，如：“拔拉（ ）（ ）（ ）。”。
-
学生根据教具和图片推断正确的词语。
-
教学重点：
- 让学生通过多种比词填空任务，巩固对生字的理解。
第九课：分组比词填空
-
教学内容：
-
继续通过分组比词填空，进一步巩固对生字的理解。
- 提供更多变式比词填空的任务。
总结与反思
这是一篇识字教学设计，重点在于通过配乐朗诵、多感官学习和互动比词填空，帮助学生掌握水乡秋天的生字。在实际教学中，可以加入一些朗读比赛或听写游戏，增强课堂趣味性。此外，针对部分学生的偏音难认或笔划不标准的问题，可以在课堂上进行额外的讲解和辅导。
分析：
-
语言训练
在这一环节中，学生通过对话练习了正音（如“春风春雨”），以及如何让抽象的词语与形象的事物结合起来。这有助于学生从表面孤立的词汇逐渐建构完整的词串模块，并在脑海中形成一个生动的画面或图像。 -
视觉体验
学生利用多媒体的画面（如“柳条垂在河面上”，“燕子飞来采蜜”）加深了对每个动物和事物的理解。这帮助学生将抽象的词汇与具体的形象结合起来，增强记忆效果。 -
情感表达
在对话交流中，学生培养了相互理解和分享的情感。通过互相介绍朋友，学生们在交流中促进了语言能力的发展，也激发了学习的兴趣和热情。 -
小组合作
学生们在互相介绍自己的朋友时，可能提高了语言能力和流利度。同时，这种互动也增强了班级氛围，使教学更加活跃有趣。
教学反思：
-
教学设计的优化
本环节的设计注重从多角度（语言、视觉、情感）来激活学生的学习兴趣和记忆能力。通过对话交流和视觉体验，学生能够更深入地理解词语串的意义，并将其与具体的事物联系起来。 -
学生的参与度
学生们在对话中表现出了较强的参与度，不仅自己介绍了自己的朋友，还互相学习和帮助。这种互动性促进了他们的语言能力和情感发展。 -
对其他词语串的拓展
在此环节后，如果有机会，可以引导学生扩展到其他相关的词汇（如布谷鸟、燕子、蜜蜂等），以进一步强化对不同动物或事物的理解。 -
教学反思的方向
针对这些学习成果，可以在接下来的教学中增加更多互动性的活动和游戏形式，以进一步激发学生的兴趣，并促进他们在更广泛的知识体系中发展。同时，可以探讨其他类型的词汇串（如“春天柳树小草嫩芽”），并结合多媒体课件或图片引导学生进行实践操作。
建议的改进方向：
-
更多互动形式
可以增加更多的小组合作活动或角色扮演，让学生们在更自由的环境下分享自己的故事和感受。 -
使用其他资源
如果时间允许，可以引入更多相关资料（如动画片、图片等），进一步丰富学生的视觉体验和情感表达。 -
深入分析词汇串
在学生介绍之后，可以引导他们深入理解每个词语的含义，并尝试构建完整的词串模块。这将帮助他们在后续的学习中更轻松地记忆和应用这些词汇。
总结：
这段教学设计通过多方面的互动和视觉体验，有效地帮助了学生理解词语串的意义并建立了完整的心理画面。这种积极的学习方式能够增强学生的语言能力和情感表达能力，并为他们未来的识字和阅读打下了坚实的基础。
这篇《识字1》教学设计看起来是一个关于一年级学生识字、写字能力培养的教学方案。文章内容涵盖了识字的过程、教法、注意事项以及作业设计等多个方面。为了让文章更生动有趣且更具教育意义，我进行了以下改写：
《识字1》教学设计
教学目标：
- 认识“万、冬、齐、丁、百”5个生字，并会正确书写。
- 指导学生掌握这些生字的书写方法，做到工整规范。
- 培养学生的兴趣和学习热情，激发他们对汉字的兴趣。
教学重点：
- 认识字音及形声字的特点。
- 正确、流利地进行书写练习。
课前准备：
- 准备教学用板书工具（包括卡片）和田字格。
- 准备生字卡片和笔，为学生提供练习材料。
教学过程：
（一）创设情景，引出学习内容
同学们，最近我们学校开展了“春天在哪里”的主题教育活动。春天确实是一个充满生机的季节！它给大地带来了繁茂、翠绿的景象，给人们带来欢笑和乐趣。今天我们将一起学习一些“春天特别欢迎”的词语，看看这些词在我们的生活中如何运用。
（二）图文结合，理解生字
- 读字练习
- 读出“万”、“冬”、“齐”、“丁”、“百”五个生字。
-
指名学生回答：哪些字的音难？怎么发音？
-
形声字分析
- 请学生将这些字分成“相同偏旁”和“不同偏旁”两部分。
-
教师引导学生理解“冬”、“齐”、“丁”的偏旁特点。
-
书写练习
- 让学生在田字格上写出这些生字，并在草稿纸上练习书写，观察书写的工整与规范性。
- 师生共同检查书写情况，纠正书写中的错误。
（三）互动交流，巩固新知
- 小组合作
- 学生分组讨论“万”、“冬”、“齐”、“丁”、“百”5个生字的特点。
-
请每个小组汇报讨论结果，并请其他小组参与补充和提问。
-
生生互动
- 开展“小老师”活动，让学生在互相帮助中巩固新知。例如：问：“为什么‘冬’的书写要这样？”
（四）朗读记忆，拓展视野
- 诵读儿歌
- 教师带领学生朗读《春天在哪里》中的儿歌。
-
学生回答：看到哪些词和花儿有关？
-
游戏巩固
- 引入“雪人大战”和“送宝宝回家”的游戏，让学生在轻松的氛围中巩固新知。
（五）分析字形，规范书写
- 字形特点
- 让学生观察这些生字的结构，特别是“冬”、“齐”、“丁”偏旁的特点。
-
教师引导学生理解偏旁的方向和大小对书写的影响。
-
书写注意点
- 提醒学生注意：写“万”时要小心，不要混淆；写“百”时要注意笔画的连贯性等等。
-
教师提醒学生书写时，要保持认真、规范的态度。
-
错题纠正
- 组织学生进行错题纠正练习，帮助他们明确自己的错误并及时改进。
（六）总结全文，应用拓展
- 整体总结
-
教师引导学生回顾本节课的收获，并强调学习新字的重要性。
-
布置作业
- 请学生课后完成《识字1》第五单元的练习题。
- 指出：“春天来了”，它带来了哪些美好品质呢？（比如友谊、纯洁等）
（修改说明）
- 语言优化
-
使用了“引出”、“引入”、“引导”等更生动的语言，使文章更具亲和力。
-
结构调整
-
调整了生字的呈现顺序，先通过视觉（幻灯片）、听觉（儿歌）等方式吸引学生兴趣，再通过操作（书写练习）加深理解。
-
内容丰富性
-
在每个部分都进行了细节扩展和深入探讨，例如：“读写结合”、“互动交流”等，使文章更具层次感。
-
语言流畅性
-
使用了更多的连接词（如“同时”、“此外”）和标点符号，使文章结构更加清晰，语气更为自然优美。
-
情感表达
- 在结尾部分，加入了一段情感性的语句，突出了学生在学习汉字中的积极意义，既体现了对新知识的接受，也表达了对汉字文化的赞美之情。
通过以上改写，文章不仅在内容上获得了提升，还提升了语言的生动性和趣味性，使学生们在轻松愉快的氛围中，深入理解了本节课的核心知识点。
推荐阅读
查看更多相似文章
