小学五年级上册语文教学计划 篇1
一、班级情况分析
五（5）班学生大多数具备良好的学习习惯和学习方法，有一定的阅读兴趣。上学期平均分：95分以上，及格率100%，优秀率也在100%。班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多。
二、本册教学目标
- 培养良好的阅读习惯和读写能力
- 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
-
掌握默读课文，能出声不指读，一边读一边想。
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学习普通话和汉语拼音
- 继续巩固汉语拼音知识，借助拼音识字、正音、阅读。
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熟练掌握大写字母，声母、音序、音节的正确书写。
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认识和书写汉字
-
准确、熟练地读写265个生字和173个笔画。
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口语交际能力
-
能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺，态度大方，有礼貌。
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阅读能力和理解能力
- 了解程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
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经过预习和复习，掌握课文的大意，认识课文的情境，知道课文的基本内容。
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书写习惯
- 练习规范书写汉字、词语，养成书写工整、美观的习惯。
三、教学措施
- 加强学习型团队建设
- 加强集体备课研究，聚焦课堂、高效化开展教学活动。
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重视教学创新和教学优化，打造优质语文课堂。
-
落实六个精心
- 精心备课：
- 领会五年级段教学要求。
- 研究教材内容与教学策略。
- 聚焦学生特点，确保课堂教学有效性。
- 精心上课：
- 实施“达标课堂”，重视课堂效率。
- 练习多样、形式多样的教法，激发学习兴趣。
- 精心反思：
- 注重教学改进，及时总结经验。
- 坚持理论与实践相结合，提高教学效果。
- 精心辅导：
- 以查漏补缺为主，批改及时、规范，注重评价激励学生进步。
- 培养习惯：
- 切实养成良好的学习习惯，重视课外阅读，让更多的学生有更多的时间进行课外阅读，扩充知识面，提高语文素养。
四、教学安排
（一）单元整体规划：
- 统筹全局，夯实基础
- 整体把握全册内容，确保知识系统化。
- 分层实施，因材施教
- 灵活调整教学形式，针对不同学生特点进行分层支持。
五、课时安排
| 单元序号 | 内容单元 | 备课时间 | 实际上课时间 | |--------|----------|---------|-------------| | 1 | 语文园地一 | 班级预习 | 2周 | | 2 | 生字、多音字、口算 | 阅读思考题 | 2周 | | 3 | 独立阅读与修改 | 作文训练 | 1周 | | 4 | 四年级复习与总结 | 复习练习 | 1周 |
六、课时使用说明
- 预习时间：5-6小时
-
每个学生在阅读前完成预习内容，独立思考。
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书写要求：30分钟
-
完成生字、多音字的练习，并规范书写。
-
口语练习：20分钟
- 互相讨论、举例巩固，拓展语言表达能力。
以上为五年级语文教学计划的详细安排和指导思想。
小学五年级上册语文教学计划 篇7
一、学情分析：
本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握了一定的思维方法与学习习惯。平时课堂上能大胆表达自己的意见并积极参与到语文实践活动中去。课后也热爱阅读，并乐于交流与分享，能有效提高自己的语文素养。但也有个别孩子在学习态度有待加强，阅读与思考的方法发展缓慢，存在书写不规范等问题。
二、教学目标：
（一）学习习惯
1. 掌握正确的读写姿势，养成良好的读书看报的习惯。
2. 保持积极发言并专心倾听的学习习惯。
3. 培养认真记录、善于复习的习惯。
（二）识字写字
1. 后进学生能熟练掌握前100个生字及词语，背诵课文中的重点词语。
2. 能按照笔画规律正确的书写、默写前200个生字，规范书写生字和汉字的基本结构。
（三）汉语拼音
1. 加强对汉语拼音的掌握，利用拼音帮助记忆、阅读。
2. 熟记《汉语拼音字母表》，能够使用拼音书写常用汉字。
（四）口语交际
1. 善于认真听别人讲话，能完整地转述书本内容和简单故事。
2. 发挥语言组织能力，能讲述自己熟悉的故事，并结合生活实际。
3. 学会关注他人观点并表达自己的看法，能够对别人的意见进行积极回应。
（五）阅读
1. 继续练习正确、流利的朗读课文内容，背诵指定的课文中段落，掌握简单的复述技巧。
2. 能用简洁明了的语言准确理解课文中意涵。
3. 对课文中关键词句有较深的理解，能从不同角度思考其表达意义。
（六）阅读方法
1. 继续练习默读课文，并能熟练背诵。
2. 培养快速阅读速度的习惯，能分段阅读和整体理解。
3. 学会借助具体的字词来表达自己的观点。
三、教学措施：
1. 以听写的方式检查学生字词掌握情况。通过听写前后的对比分析，巩固积累的好成绩与薄弱环节。
2. 结合语言练习，采用朗读 背诵 默写相结合的方式训练学生的文字书写习惯和记忆能力。
3. 通过小组讨论、对白对话等形式，让学生在阅读过程中提升理解能力，并学会正确运用汉语拼音。
4. 教师要注重积累语文资源，丰富教学素材，提升语文素养。
5. 关注学生活中的细节，设计一些与课内内容相关的问题让学习更贴近生活。
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