《庐山的云雾》课堂作业设计
教学目标
- 初读课文，学会 10 个生字，理解“瞬息万变”、“朝夕相处”等词语的意思；
- 灵活运用所学古诗描写庐山的美景，感受庐山云雾的美丽神奇；
- 指导难写的字“瞬”的写法和句子的读法。
教学重难点
- 理解“瞬息万变”、“朝夕相处”等词语的意思；
- 辨别庐山云雾的不同变化，感受其奇妙魅力。
教学过程
一、积累古诗，激发兴趣（10 分钟）
活动内容：
1. 读读老师提供的古诗，了解庐山的美景和诗人赞美之情。
2. 提出问题：你在庐山看到最多的是什么？
3. 口头介绍庐山的美景和诗歌作品。
二、初读感受美（10 分钟）
活动内容：
1. 自学《庐山的云雾》第一段，完成以下任务：
- 读准句子，圈出关键词语“千姿百态”、“瞬息万变”。
- 尝试背诵句子并背诵。
2. 较难字提示：
- 站得高看得远；
- 观看的是云雾中的景象。
三、朗读品悟美（10 分钟）
活动内容：
1. 自学《庐山的云雾》第二段，完成以下任务：
- 读准句子，圈出关键词语“瞬息万变”、“趣味无穷”等。
2. 较难句提示：
- “雾来时，好壮观；雾去时，好轻悠；雾浓时，遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。”
3. 教师讲解庐山云雾的变化：
- 瞬息万变：刚刚看到的景象，转眼间变成了弥漫窗外的雾气。
- 趣味无穷：游客乘船登山，刚刚在九江看到的山间云雾，转眼间就变成窗外浓雾。
4. 朗读并体会庐山云雾的变化和趣味：
四、拓展练习（10 分钟）
活动内容：
1. 初步完成课后作业：
- 课本上的古诗；
- 追加作业：根据课文设计作文。
2. 回家交流，分享感受和诗歌赏析。
五、板书设计
``` 庐山的云雾 千姿百态 瞬息万变
瞬息万变 趣味无穷
朝夕相处 有感情 绚丽动人
彩绘 山川外衣 拜送
```
教学建议
- 提示法：
- 对生字“瞬”的理解，先提示：雾来时，好壮观；雾去时，好轻悠；雾浓时，遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。
- 分层次训练：
- 确保每个句子都能圈出关键词语并读准语义，同时尝试背诵句子。
- 情景引导：
- 提示庐山云雾变化多端、趣味无穷的特点，并通过图片或视频辅助教学。
通过以上设计，既能帮助学生积累文言文知识，又能激发对庐山美景和诗歌美的兴趣，使课堂内容更加生动有趣。
好的！以下是一首适合七言律诗的“庐山的云雾”主题：
天光多色烟逐， 云舒动移花谢。
多色动移疑迷， 情新瞬息疑迷。
这首诗通过描绘庐山云雾的动态变化，展现了从静到动、从简单到复杂的变化过程，同时表达了诗人对庐山美景的赞叹和向往。整首诗语言优美，意境深远，富有诗意。
好的！以下是按照你的要求重新改写的教学设计文章：
《庐山的云雾》教学设计 篇13
第一课时
课时目标：
1. 认识并掌握生字，正确、流利地朗读课文。
2. 理解文中的生字词和句式，分析文中的情绪表达。
3. 能根据文中的情景，用语言描绘自己的感受。
一、揭题导入，展示目标：（2分钟）
- 课件展示：
- 展示庐山的自然风光及其独特的“云雾”现象。
- 提问：你去过庐山吗？你们是怎么去的？
-
强调：庐山的云雾吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返。
-
板书课题：
-
题目：《庐山的云雾》
-
明确目标：
- 通过本文，同学们能：掌握一些生字词及句式，理解文中的情绪表达，感受庐山云雾的神奇美丽。
二、初读文中，学习生字词语，指导正确朗读（8分钟）
- 出示自学要求：
-
在5分钟内完成：
a. 看书认真思考，遇到问题及时提出疑问。
b. 读准字音，组词训练。
c. 自行尝试理解文中的生字及句式。 -
学生自学：
-
学生分组讨论，完成上述要求，完成后提交成果。
-
教师检查：
-
指导各组汇报生字、句子的理解情况。
-
自然朗读：
- 逐句朗诵课文，并用小红书的形式记录自己的感受。
三、朗读文中，讨论大意（8分钟）
- 指名分节朗读：
-
指名学生分别以第一小节、第二小节、第三小节为单元，分段朗读课文，注意字音的准确性和句子的流畅性。
-
互读与交流：
-
学生之间互相交换阅读内容，验证自己的理解和语言表达是否正确。
-
总结大意：
- 集体回顾文本的主要内容、情感表达和文中的句式特点。
四、课堂作业（15分钟）
- 抄写生字：
-
将生字词抄写在本子上，确保理解正确，并能组成相应的词语。
-
模仿书写：
-
仿照文中的方式，用优美的语言描述自己的感受或思考。
-
创逸文：
- 根据文本内容，创作一段小插曲，描述你在庐山的 观看体验。
这就是按照你的要求重新改写的教学设计文章！希望你能够满意！
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